viernes, 21 de diciembre de 2012

Pruebas Documentales

Os dejo un enlace SLIDESHARE con algunas pruebas documentales que he ido recogiendo a lo largo de las sesiones:






Modelo KITE

Os dejo el diseño de la actividad ejemplificado según el modelo KITE de la universidad de Missouri.


Los niños de 2º de Primera han tomado consciencia de las diferencias sociales que existe en el mundo y han decidido apoyar a una ONG. El profesor pide ayuda al psicopedagogo del centro para aprovechar esta ocasión y enseñar a los alumnos a resolver problemas, tomar decisiones y trabajar de forma solaborativa usando como trasfondo las nuevas tecnologías.


Información del asesor
Experiencia
1 año
Destreza en el uso de las tecnologías
Usado habitualmente en clase y en casa.





  
Metas en la historia
Actividades planeadas
Lluvia de ideas, charla de Medicus Mundi, reparto de tareas, búsqueda de información en la Web,  escribir en el Word, exposición de la información, incluir una entrada en el blog de clase, evaluación.
Nivel de aprendizaje exigido
Aprender a trabajar en equipo de forma colaborativa, uso del procesador de textos, buscar en Internet, capacidad de síntesis y exposición, conocer que es un blog, toma de decisiones.
Estándar
Actividad general/no hay estandar
Actividades de la historia
Tecnologías usadas
Procesador de textos Word, power point, navegación por internet, proyector.
Razón por la que se usa la tecnología
Facilita el conocimiento, disponibilidad, motiva a los alumnos, consigue un aprendizaje mas significativo.
Naturaleza de las actividades
Presentación de los estudiantes, recogida de información, trabajo grupal, escritura, usar herramientas para representar conocimiento, toma de decisiones, resolución de problemas.
Dificultades encontradas
Algunos alumnos nunca habían usado ningún procesador de textos, problemas de espacio/tiempo.
Ayuda
Clase previa sobre la utilización del WORD.
En cada grupo había por lo menos un niño que sabía utilizar Word el cual enseñó a los demás bajo la supervisión del asesor.
Rol del profesor
Facilitar la información, realizar un apoyo colaborativo del problema, dirigir, proponer actividades estructuradas y direcciones concretas, monitorizar, “pasear” de mesa en mesa dando feedback, es un compañero que aprende a la vez que ellos.
Rol del estudiante
Explorador, tiene que descubrir conceptos y conexiones entre ellos, aprender a través de actividades estructuradas, aprendiz, observador, aprendiza mediante ensayo-error, crea producciones y las presenta, intenta nuevos procesos, etc.





Resultados
Observaciones
El proceso está manteniendo a los niños motivados y con ganas de aprender. Les gusta el uso de las tecnologías como medio para buscar y presentar información.
Evaluación del aprendizaje
Autoevaluación. Evaluación entre iguales.
Lecciones aprendidas
El uso de las nuevas tecnologías facilita el aprendizaje.

Historia Completa:

Entrevistador: Estaríamos encantados de conocer alguna historia sobre el uso de las nuevas tecnologías como recurso didáctica en alguna de sus propuestas educativas la cuál, considere exitosa.

Psicopedagogo:  En la mayoría de los casos la utilización de las nuevas tecnologías es sinónimo de éxito Muchas veces ha sido empleada de manera individual o en parejas para realizar actividades de matemáticas, lengua o juegos didácticos aunque dónde mas se demuestra la potencializad de estas tecnologías es cuando se trabaja con todos ellos de manera colaborativa bajo un marco constructivista.

Entrevistador: ¿Qué quiere decir trabajar de manera colaborativa?

Psicopedagogo: Podemos explicar el aprendizaje colaborativo como un sistema en el que los aprendices interactúan entre ellos de una forma cuidadosamente diseñada en la que se organizan y se influyen recíprocamente  entre todos los integrantes del equipo. Fortalece la unión de los integrantes, no genera competencias y facilita la integración en el aula. Los alumnos comparten experiencias, construyen el conocimiento entre todos y comparten una misma meta.

Entrevistador: ¿Nos podría proporcionar un ejemplo?

Psicopedagogo: Actualmente estamos llevando a cabo una actividad de resolución de problemas en la que los alumnos tienen que tomar una decisión ayudándose de las nuevas tecnologías.

Entrevistador: ¿Podría describir la actividad?

Psicopedagogo: Es una actividad en la que los alumnos deben elegir a que ONG desean ayudar estas Navidades. Empezamos con una lluvia de ideas en la que los aprendices decían las ideas que tenían sobre lo que era una ONG, que tipos había, que tareas tenían de forma guiada por el asesor. A continuación elaboramos una lista con todas aquellas cosas que queríamos saber sobre una ONG y formamos unos grupos de trabajo. Durante la hora de informática los alumnos buscaron de forma individual o por parejas información sobre una ONG usando el buscador de internet y copiando la información en el procesador de textos Word. En la siguiente sesión compartieron esta información con el resto de su equipo y tuvieren que elegir de forma democrática una ONG sobre la que trabajar mas en profundidad. El trabajo aquí como psicopedagogo es guiar el proceso y facilitar la información, hacer de mediador cuando surgen problemas o desacuerdos y reorientar el trabajo cuando algún grupo se perdía. Una vez elegida la ONG de cada grupo había que hacer una lista sobre las tareas que había que realizar y organizarse repartiendo tareas entre los miembros del equipo. Mas adelante tendrá lugar una exposición de cada grupo  usando los medios que ellos consideren adecuados (power point, videos, grabaciones, etc…). El asesor proporciona feedback continuo durante todo el proceso guiando a los alumnos durante todo el proceso. Al final de las exposiciones se hace una recapitulación de todas las ONGs y se procede a la toma de decisión entre todos mediante un debate guiado por el psicopedagogo. Una vez elegida la ONG se procederá a publicar los resultados en el blog de clase. Por último evaluaremos todo el proceso de aprendizaje mediante una autoevaluación y evaluación del resto de los compañeros del grupo así como un breve caso práctico.

Entrevistador: ¿Cómo surgió esta idea?
Psicopedagogo: Un día en clase con el maestro estaban tratando un tema relacionado con el tercer mundo y demostraron mucho interés en la materia. El maestro quiso aprovechar esta situación para trabajar con ellos la iniciativa personal, la resolución de problemas, autonomía, inteligencia emocional, el trabajo en equipo, la toma de decisiones usando como trasfondo el uso de las tics. Por ello, pidió ayuda al equipo de orientación para ayudarle a diseñar una actividad acorde a las necesidades.

Entrevistador: Las competencias quedan claras pero, ¿qué contenidos se trabajan?

Psicopedagogo: A nivel conceptual los alumnos aprenderán que es una ONG, sus cualidades, identificarán países del tercer mundo, qué es un blog, para que se utiliza, etc. A nivel de procedimientos aprenderán a buscar en la web, trabajar en equipo, manejar recursos informáticos, respetar turnos de palabra y transmitir información. En cuanto a los actitudinales pretendemos fomentar la curiosidad por conocer otras culturas, actitud crítica frente a la problemática actual, reflexionar sobre el valor de la sociedad actual y desarrollar el pensamiento crítico.

Entrevistador: ¿Para qué edad esta diseñada la actividad?

Psicopedagogo: Es una actividad diseñada para 2º de primaria aunque puede ser aplicada  a cualquier edad.

Entrevistador: ¿No son muy pequeños para trabajar con las herramientas que mencionas?

Psicopedagogo: Es una toma de contacto con estas aplicaciones, la principal base es que descubran, que tomen consciencia de estas herramientas y tengan unas nociones básicas para que en un futuro les resulte mas fácil el acceso a las mismas. Lo mejor de esto es que en la formación de los grupos se tienen en cuenta las habilidades de cada uno para que se complementen entre ellos y compartan conocimientos. De esta manera en cada grupo hay un miembro que destaca sobre el resto en conocimientos informáticos, expresión oral y expresión escrita.

Entrevistador: Suena muy interesante y enriquecedor para los alumnos, ¿cuánto tiempo dura esta actividad?

Psicopedagogo: En principio estuvo diseñada para realizarla durante un mes en 8 sesiones de una hora salvo la primera que fue de 90 minutos. No obstante lo bonito  de estas actividades es que tienen una base clara y unos objetivos a conseguir pero no se tiene porque seguir el camino preestablecido, así que ha habido cambios y podrá haber mas. Por ejemplo, en nuestro caso añadimos una sesión mas en la que un voluntario de Medicus Mundi vino al colegio y nos explico cosas sobre África, nos enseño juguetes, proyecto un Power Point con diversas fotos y preguntó muchas cosas a los alumnos para que reflexionarán.

Entrevistador: ¿Qué nivel socioeconómico tienen los estudiantes del colegio?

Psicopedagogo: Estaríamos hablando de una clase media-alta como norma general. Todos disponen de ordenador e internet en sus viviendas.

Entrevistador: Además de esta actividad, ¿cuándo empezó a utilizar las tecnologías?

Psicopedagogo: Personalmente he tenido la suerte de tener un padre muy tecnológico y desde pequeño he mamado informática. He visto la evolución desde aquellos ordenadores que se conectaban en la tele y arrancaban con una cinta hasta las máquinas potentes que disponemos actualmente. Concretamente, en el aula, siempre he intentado usar medios audiovisuales como power point, videos, grabaciones o portátiles. La primera aplicación que recuerdo usar durante mis prácticas fue una que trataba de desarrollar el lenguaje en niños con autismo severo.

Entrevistador: ¿Dispone de alguna otra actividad en la que haya usado mas tecnologías?

Psicopedagogo: En una escuela de Estados Unidos elaboramos una actividad parecida a esta pero con 5º grado. La amplia oferta tecnológica de la que disponía el centro público permitió que cada miembro del equipo tuviese un Ipad, un Macbook Air o un Netbook para realizar el trabajo. Grabaron un video e hicieorn una presentación ayudándose de programas como Imovie o Power Point.

Entrevistador: Esto ha sido todo, muchas gracias por su tiempo y esperamos que nos siga contando experiencias enriquecedoras en las que las nuevas tecnologías jueguen un papel importante.

lunes, 19 de noviembre de 2012

Trabajo por proyectos

Un video que resume brevemente el trabajo con proyectos en el aula.

http://www.youtube.com/watch?v=9Ww_ryYY6qc

¿Qué es un proyecto?

Es una propuesta de enseñanza que permite el logro de ciertos objetivos educativos, por medio de un conjunto de acciones, interacciones y recursos, planeados y orientados a la resolución de un problema y a la elaboración de una producción concreta (Domínguez, G. 2002).
Son además una alternativa al curriculum tradicional porque suponen un currículum abierto y democrático, en tanto está determinado por la comunidad de enseñanza-aprendizaje (Hernández, F y Ventura, M. 1992).

sábado, 17 de noviembre de 2012

Cambio conceptual

PEC 2. Cambio Conceptual


Han pasado ya dos meses desde el inicio de la asignatura Nuevas tecnologías de la información y la comunicación en educación y es momento de detenerse y reflexionar sobre el proceso de aprendizaje, los conocimientos adquiridos y la evolución en el pensamiento propio acerca de conceptos tan distintos pero a la vez tan relacionados como lo son la sociedad, la tecnología y la educación.

En esta reflexión voy a utilizar las actividades anteriores, la actividad de conocimientos previos y la Pec 1, junto con los módulos de aprendizaje y las aportaciones de todos nuestros compañeros durante el transcurso del debate. De esta manera podemos hacer una comparación objetiva acerca de los aprendizajes adquiridos así como la evolución del proceso enseñanza-aprendizaje que ha ido teniendo lugar a lo largo de los últimos meses.

En una primera parte se va a plasmar la evolución gráfica de los conocimientos a través de cuatro mapas conceptuales elaborados de manera secuencial.

He decidido incluir el mapa elaborado en la actividad de conocimientos previos (mapa 0) para ver de manera mas clara el cambio conceptual que se ha producido, este mapa es el primero que aparece. Se nota que esta muy sintetizado y que tanto el diseño hecho con word como la información que aparece es bastante pobre aunque se observa como desde un primer momento descubrí que los conceptos estaban muy relacionados entre sí.

A continuación van apareciendo los mapas conceptuales de manera ordenada. El primero ha sido elaborado después de leer el artículo de Domenech y Tirado, el segundo tras el trabajo en profundidad tras la lectura del módulo en papel de Julio Cabero y el último después de realizar una reflexión personal incluyendo las aportaciones de mis compañeros durante el transcurso del debate y después de analizar el caso 3.

Mas adelante haré una breve exposición acerca de los cambios que he realizado en cada mapa, así como los conceptos nuevos que he ido aprendiendo a lo largo del proceso.


En el primer mapa conceptual que realicé ya dejaba constancia de que, en mi opinión, Ciencia, Tecnología y Sociedad son elementos interdependientes puesto que no puede concebirse uno sin los otros, lo que explica que se influyan mutuamente y que, como consecuencia, las relaciones que se establecen ellos sean complejas. Así mismo apunté que, como no puede ser de otra manera, la 
Educación se desarrolla en estrecha dependencia de ellos.




El artículo de Doménech y Tirado, en la  misma línea, me ha aportado ejemplos (Galileo-telescopio, caso Lysenko y comunidades de babuinos y chimpancés) para comprender como se ha pasado de los llamados planteamientos clásicos (“ la tecnología es mera subsidiaria de la ciencia”, “la ciencia se encarga de producir conocimientos”, “la tecnología aplica los conocimientos que produce la ciencia”, “la influencia que ejerce la sociedad la ciencia es desaconsejable y debe evitarse”, “la tecnología opera independientemente de la sociedad”, “la sociedad va a remolque de los cambios tecnológicos”, “la sociedad marca el desarrollo tecnológico”, etc.) a las nuevas tendencias donde se evidencia la inextricable relación entre Ciencia, Tecnología y Sociedad. 

Los conceptos nuevos que he aprendido son: “estudios de controversias”, “estudios etnográficos”, “postulado de heterogeneidad”, “perspectiva interactiva” y “perspectiva del tejido sin costuras”.  También las líneas de trabajo que se plantea la Psicología  para el tratamiento holístico que requiere el estudio de la relación entre Ciencia, Tecnología y Sociedad.



El estudio del módulo de J. Cavero confirma lo anterior y abre nuevos horizontes que ayudan a comprender las complejas relaciones entre Ciencia, Tecnología y Sociedad. Me ha resultado especialmente útil conocer los mitos (errores) tanto tecnológicos como de la sociedad de la información, así como la contextualización de las TICs en la sociedad actual y, de manera muy especial, los principios generales que enumera Cabero (2001).






 Gracias a las aportaciones de mis compañeros y a las mías propias durante el transcurso del debate y junto el artículo de Domenech y Tirado y el módulo de aprendizaje elaborado por Julio Cabero, he elaborado un último mapa que plasma y engloba fielmente los conceptos adquiridos durante este proceso de aprendizaje. Tras la lectura del caso 3 acerca de la creación de modelos en clase, especialmente los de la clase de literatura británica, decidí cambiar el diseño del mapa y enfatizar el concepto de educación ya que es lo mas significativo dentro de mi trayectoria profesional.

No tenemos mas que comparar el primer mapa elaborado con los conocimientos previos con el último de los mapas. Refleja una clara evolución, una maduración de conceptos, un trabajo en profundidad, un aprendizaje significativo y lo mas importante, denota un claro cambio conceptual.


viernes, 12 de octubre de 2012

Uso de las Nuevas Tecnologías en el aula.

Navegando por Internet he encontrado un vídeo sobre el uso de las tecnologías que hacen en una clase de 5º grado en Estados Unidos. Los niños trabajan usando un IPOD TOUCH nos cuentan lo contentos que están con su uso, aprender es mas fácil, rápido y divertido que usando lápiz y papel. Los profesores reconocen que al principio estaban intimidados en su uso pero las posibilidades creativas que ofrecen son infinitas. El trabajo de final de curso en esta clase es la realización de un PODCAST.


Los niños actuales han nacido rodeados de nuevas tecnologías, están acostumbrados a su uso cotidiano y les entusiasma y motiva. Los profesores debemos esforzarnos para aprender, utilizar y adaptar las posibilidades de las nuevas tecnologías dentro del aula.

En mi experiencia como profesor en USA, el uso de las TICs está muy normalizado. Los niños de 5º grado trabajaban con IPADs, mcbooks air y otros notebooks, su meta era aprender sobre un tema de su interés en grupos reducidos y mas tarde exponerlo a la clase mediante una exposición oral, presentación con el proyector, vídeo explicativo y un pequeño ensayo escrito.

Es una tarea que duraba meses y que mantenía a los alumnos motivados en todo momento.

La realidad en España hoy en día es que estamos a años luz de conseguir estas facilidades dentro del aula. Esperemos que esta situación cambie algún día.

sábado, 6 de octubre de 2012

Sociedad, educación, ciencia y tecnología...

Relación entre Sociedad, Educación, Ciencia y Tecnología

En nuestra primera misión dentro de esta asignatura nos encomiendan la tarea de relacionar estos cuatro conceptos mediante un mapa conceptual. Parece fácil a simple vista pero si nos paramos a pensar, lo mas difícil es acotar la información que queremos proporcionar y c relacionar estos temas de una manera simple y coherente.

Esta claro que vivimos en una sociedad dónde la ciencia y la tecnología juegan un papel importante y que para conseguir avances en estos campos tenemos que proporcionar una educación de calidad. Desgraciadamente en estos días parece ser que la educación esta quedando en un lugar secundario, se está descuidando y posiblemente esto repercuta de gran manera en un futuro no muy lejano.
De todas formas en mi mapa conceptual he tomado otro camino para relacionar estos conceptos. 

Dejo un enlace al mapa y a continuación pasaré a explicarlo.


La SOCIEDAD actual se basa en la búsqueda de conocimiento e información. Es una SOCIEDAD que necesita personas automotivadas, comprometidas, con altas habilidades cognitivas y emocionales. Para ello es necesario un aprendizaje permanente que facilita el perfeccionamiento de la persona. Esto se consigue a través de la EDUCACIÓN. Por otra parte tenemos la CIENCIA y la TECNOLOGÍA que se influyen mutuamente y que favorecen el aprendizaje permanente, apoyando a su vez a la EDUCACIÓN. 
Por ello, si lo que queremos es mejorar la sociedad en la que vivimos no podemos olvidar la relación que existe entre CIENCIA, TECNOLOGÍA y EDUCACIÓN, ya que repercuten entre ellas. Si una falla, las otras fallan también. Deben trabajar en concordancia para conseguir una mejor SOCIEDAD.

Espero que hayan entendido el mapa conceptual y dejen sus críticas.

miércoles, 3 de octubre de 2012

Presentación

¡Hola a todos!


Que mejor manera de iniciar un blog que presentándose uno mismo.


Me llamo Norberto y actualmente soy tutor de 2º de Primaria en un cole de Zaragoza. He estudiado educación especial, lengua extranjera y empecé a cursar Psicopedagogía en la Universidad de Zaragoza pero por problemas de horario decidí pasarme a la UOC.

Gracias a la beca de auxiliares de conversación el año pasado estuve trabajando en un colegio de educación infantil y primaria en un pueblecito situado en las mismas Rocosas (Colorado).

Fue una experiencia maravillosa dónde aprendí diferentes formas de enseñar, compartí miles de experiencias inolvidables y conocí diversas gentes que me abrieron la forma de ver el mundo. También aprendí un poquito de inglés...


Mi principal hobby actual es la fotografía. Empecé hace muy poquito y poco a poco voy aprendiendo cosas nuevas. Es curioso como se ve el mundo detrás de un objetivo. Aquí os dejo un par de ejemplos de de mis primeras fotografías.



Como dato anecdótico decir que estuve viviendo 4 meses en Honolulu y durante ese tiempo elaboré un blog sobre las experiencias que allí viví, si alguien tiene curiosidad dejo el enlace aquí.

Os deseo suerte a todos mis compañeros de Psicopedagogía y espero que nos vayamos conociendo poco a poco.